W ostatnim czasie bardzo często przytacza się w środkach przekazu, a także na spotkaniach różnej rangi oświatowej zwrot „cyfryzacja”. Podejmując niekiedy odmianę nie tylko przez przypadki, ale także poszerzając zakres znaczenia, autor podjął owocną próbę ukazania, jak – z upływem czasu – kształtowało się określenie technologii informacyjnej, wraz z konsekwencjami dotyczącymi wykluczenia czy włączenia cyfrowego. Autor zwraca uwagę, że uczniom każdej szkoły, a szczególnie uczniom szkoły zawodowej są potrzebne działania odbierane i realizowane jako mądra cyfryzacja.
Fragment recenzji wydawniczej prof. nadzw. dr. hab. inż. Tomasza Królikowskiego
Published: 2009
Published: brak danych
W ostatnim czasie bardzo często przytacza się w środkach przekazu, a także na spotkaniach różnej rangi oświatowej zwrot „cyfryzacja”. Podejmując niekiedy odmianę nie tylko przez przypadki, ale także poszerzając zakres znaczenia, autor podjął owocną próbę ukazania, jak – z upływem czasu – kształtowało się określenie technologii informacyjnej, wraz z konsekwencjami dotyczącymi wykluczenia czy włączenia cyfrowego. Autor zwraca uwagę, że uczniom każdej szkoły, a szczególnie uczniom szkoły zawodowej są potrzebne działania odbierane i realizowane jako mądra cyfryzacja.
Fragment recenzji wydawniczej prof. nadzw. dr. hab. inż. Tomasza Królikowskiego
