Książka stanowi próbę nakreślenia nowych obszarów indywidualizacji procesu uczenia się z wykorzystaniem mediów elektronicznych. Przedstawia rezultaty poszukiwań ogólnych prawidłowości, których rozpoznanie jest warunkiem opracowania modelu prezentacji multimedialnej. Zgromadzony materiał może stanowić punkt wyjścia do dalszych badań oraz praktycznej realizacji mediów dydaktycznych.

Fragment Wprowadzenia